围剿违规补课，超强风暴来了！
原创 行者殷涛 行者殷涛
2025年07月22日 07:53 浙江
补课现象年年有，打击违规补课年年行动。
但今年的整治，格外不同凡响。
“风暴”来袭
近期各地对违规补课的打击力度堪称史上最强。
吉林伊通县满族初级中学教师程某，因参与违规补课，被降低岗位等级，调离学科岗位两年。
双辽市柳条乡中学的王某，因违规补课，岗位等级被降。
伊通县实验中学的陈某、四平市第三中学校的姜某，都因违规补课受到严厉处分。
在职教师被重点盯防，学科类隐形变异培训也被一锅端。
一些打着素质教育旗号，实则暗度陈仓进行学科类招生宣传的机构，如四平市铁东区弗科思全脑开发，被责令整改。
这次撞枪口上的老师，损失不可谓不惨。
合同制教师直接解除合同，编制内教师取消薪级工资晋升、评优选先和岗位聘用。
长春有一位副高女教师，专业技术岗位等级由副高级六级降为中级八级。
这是什么概念呢？
单这一块，基本上每个月就要少掉1000多元，一年就超过万元。
养老保险、职业年金以及住房公积金的缴纳，都会受到相应影响。
职称是专业荣誉，好不容易熬成副高，一下子打回起点，多年辛劳付之一炬。
再现实点，在教师过剩的背景下，中级职称再被聘用就难了。
这一波操作可谓雷霆万钧，让违规补课者瑟瑟发抖。
但，真的能从根本上解决问题吗？
打不死的“小强”？
“积土成山，风雨兴焉”。眼下整治风暴越烈，恰恰说明过往累积的“欠债”越重。
只因这些年的监管“睁眼闭眼”，给老师和家长传递了错误信号。
仿佛真能“法不责众”，或顶多是“雷声大雨点小”。
如今有关部门下此重手，足见是真急了。
也暴露出违规补课风潮之盛，民怨之深，有关部门不作为之甚。
民间常说：屎憋到屁股门边才解裤带。可为何非要拖到此刻才动手？
比起讨论打击风暴，更该追问的是：
违规补课为什么成了打不死的“小强”？
一到假期，孩子不是在补课，就是在补课的路上。
虽然说，一个人补课提高的是分数，一群人提高的是分数线。
但家长心里有本账：补了未必有希望，不补一定没有希望。
几年前的教培整治，大型机构销声匿迹，小的补课点如雨后春笋冒头。
它们深入小区、厂房和城中村，打一枪换个地方，活脱脱当年的游击队。
实际上收费还高了，安全隐患也更大了。
补课也有鄙视链，有钱人一对一，普通人多对一，底层人拼多多。
对于家长来说，给谁补不是补啊，老师还更让人放心。
对于老师来说，谁不想趁假期喘口气？可要么手头紧了点，要么架不住“盛情难却”。
更有人是被校长“点将”：“某老师，帮个忙，给个面子嘛”。
而校长的背后，往往站着亲戚、朋友，甚至是更上头的“关系”。
一来二去，补课就成了个错综复杂、利益纠缠的江湖。
“分”坑不除，补课不绝
民间补课为什么屡禁不绝？
看看每年的高考录取线就知道了，看看张雪峰直播间横飞的唾沫和金钱就明白了。
高考就是战场，“提高一分，干掉千人”哪。
还有一大波的复读生，虎视眈眈地盯着升学蛋糕。2025年复读生占比高达37.5%至40%，1335万考生里足足有500万左右。
这些高四、高五甚至高六的考生，刷题刷到飞起，应届生再不补课拿什么搞？
还有中考，重点校录取线就是一两分之差，一分一操场不是笑谈。
分分分，学生的命根；补补补，家长的劳神。
打击违规补课，为了落实“双减” 政策，给学生减负，促进教育公平，出发点不可谓不好。
往深了看，其实是家长深入骨髓的教育焦虑、社会越演愈烈的教育内卷在兴风作浪。
民间有句话：守着粪坑打苍蝇。
“分”坑不除，补课何绝？
“风暴”中的牺牲品
在这场风暴中，真正的牺牲品是家长、老师和学生。
挣钱不易，家长捂紧了口袋，却在补课上一掷千金。
一个假期的补课费，家长要辛苦多久？特别对于打工人，要跑多少长途、送多少外卖、拧多少螺丝？
对于老师来说，多数确实是禁不住金钱诱惑，铤而走险违规补课。
他们面临着生活压力，工资不高，工作强度却很大，特别是合同制、派遣制教师。
而违规补课一旦被查，轻则处分，重则丢了饭碗，多年心血付诸东流。
通报里的那些老师，岗位降了，荣誉没了，职业发展更是蒙上了厚厚阴影。
对于学生而言，假期本应是快乐休闲、发展兴趣的黄金时光，是属于童年的美好回忆。
然而，在补课的重压下，他们被书本和作业淹没了。
不少孩子厌学情绪严重，心理压抑，眼睛黯淡无光。
“我每天除了上课就是补课，感觉自己像个学习机器。”
“放假比上学还累，都快喘不过气来了。”
就有了报复性的玩游戏，报复性躺平。
恶性循环何时休？
“堵”不如“疏”
打击违规补课的风暴来势汹汹，大有将歪风邪气挫骨扬灰之势。
而风暴过后，留下的究竟是一片晴空，还是一地狼藉？
培训间隙，昨晚偷得浮生半日闲，踏访西湖。
夜色里的湖岸灯火璀璨，人声喧沸，湖面波光潋滟，保俶塔的轮廓在朦胧月色中静静矗立……果然不负“人间天堂”之名。
遥想当年，西湖曾因年久失修，葑草疯长、泥沙淤积，几近沦为废湖。
苏轼主政时，大力疏浚河道，更妙的是将挖出的淤泥堆筑成堤，既解了水患，又造就了苏堤胜景。
“堵”不如“疏”，观照当下的教育治理，道理亦然。
若对违规补课一味封堵压制，只会让“堰塞湖”愈积愈深。唯有以疏导为要，方得治本之道。
比如，从政策端强化“疏”的供给：
推动优质教育资源均衡配置，通过教师轮岗等方式缩小校际差距，缓解“补课焦虑”。
对校外培训市场“疏堵结合”：明确合规与违规的边界，既杜绝“隐形变异”的违规补课，也为合理的教育需求保留出口。
重在疏导家长的教育观念。引导家长理性看待孩子的成长节奏，打破“唯分数论”的执念。
更重要在于优化分配制度，拆除三六九等的职业壁垒，提高待遇保障，让家长不再焦虑“普职分流”，让每个孩子放心拥抱自己喜欢和擅长的赛道。
当“补得多”不再“得的多”，违规补课自然失去土壤，教育生态实现良性循环。
治水如此，治教亦如此。
堵则积患，疏则畅达，古往今来，道理相通。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
从根源上解决教育焦虑，源头清澈纯净，活水自然长流。
教师舒心领游，孩子畅快遨游，家长放心伴游。不亦乐乎！
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